孩子上課玩手機(jī)，老師把孩子學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 的蘋果手機(jī)摔碎了，學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 我應(yīng)對這件事的方法學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 ：家長應(yīng)當(dāng)相互配合老師的教學(xué)管理并向老師向致歉并服務(wù)承諾回到家還會教育小孩。這類情況下壓根并不是爭執(zhí)沒收手機(jī)合不合理合法的情況下，作為家長，得想得更長遠(yuǎn)一些。我們應(yīng)該讓小孩子了解看手機(jī)怠慢學(xué)習(xí)生活不是對的。

老師與家長應(yīng)當(dāng)保證有效幫助和介入，可以讓小孩適度使用手機(jī)，可是一定要合理使用，避免沉迷手機(jī)。校園內(nèi)老積極主動培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，多與小孩一起閱讀繪本。（兒童繪本的色澤和故事類，對小孩子誘惑力也比較大），豐富多彩小孩的生活經(jīng)歷，多帶娃出門感受自然界，教育孩子多結(jié)交朋友。

在家中爸爸媽媽親人與小孩商議要求玩手機(jī)的時間、頻次，做為務(wù)必遵循的標(biāo)準(zhǔn)，倘若違背，能夠擔(dān)負(fù)家務(wù)活做為懲罰方式。去娛樂化，即刪除游戲、歌曲、短視頻等各種會打動寶寶的APP。就算小孩要想看手機(jī)，除開翻翻相冊、拍照、也不會感覺有意思，當(dāng)然不容易一直纏著爸爸媽媽要手機(jī)玩游戲。

碰到一想著玩手機(jī)的學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)立即和家長溝通交流，終究一切一種習(xí)慣養(yǎng)成，都不是一朝一夕的事，家長在家里的情況下也應(yīng)當(dāng)對學(xué)生玩手機(jī)的時長進(jìn)行限定。假如必須，能夠盡可能不許她們將手機(jī)上送到院校，或是送到大學(xué)以后，臨時由老師替她們存放，等放學(xué)的時候再交到她們，便捷家長立即關(guān)聯(lián)到她們。總而言之，針對學(xué)生玩手機(jī)這一狀況，家長和老師都應(yīng)該引起重視。老師要在課后練習(xí)和同學(xué)溝通交流，要讓小孩意識到這種方法不利于學(xué)習(xí)成績的提高，還可以和這個孩子的家長聯(lián)絡(luò)，要讓家長嚴(yán)格控制孩子玩手機(jī)的時長。

學(xué)生上課玩手機(jī)學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 ，老師摔碎手機(jī)學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 ，我覺得應(yīng)該賠償。因?yàn)槔蠋熆梢灾苯影咽謾C(jī)沒收，不一定非要采取這么極端的方式來解決問題。首先把手機(jī)摔碎會造成學(xué)生財(cái)產(chǎn)的損害，其次家長也會因?yàn)檫@件事情到學(xué)校來投訴老師。綜合來看，最后只能是老師受到懲罰，而且學(xué)生并沒有認(rèn)識到自己在上課玩手機(jī)是不對的，所以真正的問題沒有解決。老師看到學(xué)生上課玩手機(jī)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，氣氛是很正常的，而且老師都是恨鐵不成鋼，但是摔碎手機(jī)這個方法實(shí)在是不可取。這件事情雖然學(xué)生有錯，但老師的錯誤可能會更大一些，因?yàn)槔蠋熞o學(xué)生做一個表率，如果老師做什么事情都是這樣的話，那么學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 他教出來的學(xué)生性格會和老師越來越像。所以摔碎手機(jī)老師是一定要賠償?shù)模瑳]有任何道理可講。在面對不愿學(xué)習(xí)的同學(xué)面前，老師一定要給正確的引導(dǎo)。現(xiàn)在學(xué)生也是有自尊心的，學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 他們也很在乎自己的面子，老師直接把手機(jī)摔碎，會讓學(xué)生越來越反感學(xué)習(xí)。我覺得老師可以私下找學(xué)生溝通，經(jīng)常鼓勵這個學(xué)生讓他好好學(xué)習(xí)。也可以把學(xué)生的家長找來和家長談?wù)劊胍尯⒆犹岣邔W(xué)習(xí)成績，家長和老師都應(yīng)該做什么，這才是解決問題的好辦法。對于現(xiàn)在的家長和老師來說，都沒有辦法完全站在對方的立場上想問題，所以老師把手機(jī)摔碎這個做法可能會讓自己的工作越來越難做。除非家長非常理解老師的做法，能設(shè)身處地的為老師著想，否則老師是一定要賠償學(xué)生的手機(jī)。學(xué)生上課玩手機(jī)是一個非常不好的行為，所以一定要想辦法制止。我在高中時候老師的做法就是安裝監(jiān)控，這樣教導(dǎo)主任就能在監(jiān)控里看到是誰手機(jī)，并把他們的手機(jī)沒收學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 了，這個方法遠(yuǎn)比摔碎手機(jī)要好的多。

近日學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 ，一名來自湖北學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 的高中老師學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 ，因?yàn)橐粍t視頻而在網(wǎng)絡(luò)上受到很多非議，視頻中的老師對著學(xué)生們摔碎了一部手機(jī)，當(dāng)時很多網(wǎng)友都以為是老師在暴力摔碎學(xué)生的手機(jī)，所以對老師的行為指指點(diǎn)點(diǎn)，后來學(xué)校回應(yīng)稱，老師當(dāng)時摔碎的其實(shí)是自己的舊手機(jī)，當(dāng)時只是在拍攝警示片而已，并非是真的摔碎了學(xué)生的手機(jī)，但是這件事情依然在網(wǎng)絡(luò)上引起了很多套路。

首先，從網(wǎng)絡(luò)山流傳的視頻來看，身穿藍(lán)色上衣的老師，的確是在教育完學(xué)生以后，便將手里的手機(jī)狠狠摔在地上，當(dāng)時部分網(wǎng)友以為老師是將沒收來的手機(jī)摔碎了，所以便開始指責(zé)這名老師，因?yàn)楸旧硎謾C(jī)價格比較高，隨意將學(xué)生的手機(jī)摔碎的話，也算是破壞他人財(cái)物，更何況這種做法本身就比較暴力，所以很多網(wǎng)友都是比較抵制摔手機(jī)這種行為的。

其次，學(xué)校回應(yīng)稱老師摔碎的是自己的手機(jī)，而且表示這僅僅是拍攝警示片以后，依然沒有停止網(wǎng)友們的討論。一部分網(wǎng)友認(rèn)為暴力摔碎手機(jī)是一種錯誤的行為，用暴力的行為來警示學(xué)生的教育方式，本身就是不值得提倡的，而另一部分網(wǎng)友則認(rèn)為老師僅僅是“殺雞儆猴”，并沒有惡意，還覺得現(xiàn)在的老師很難當(dāng)，教育方式需要非常克制和委婉，但是沒有效果的話，又要被家長們吐槽。

最后，對于這件事情，我個人也是認(rèn)為不妥當(dāng)，因?yàn)槔蠋熕に閷W(xué)生手機(jī)的行為，就是很不妥當(dāng)?shù)模@種教育方式也不應(yīng)該被宣傳，更沒有必要拍攝成專門的警示片，殺雞儆猴這種方式是古代采用的方式，現(xiàn)代教育還是要講究方法，而且要盡量減少暴力的部分。

賠肯定是要賠的。

拋開師生關(guān)系不談，不管誰弄壞了你的手機(jī)，都會要求讓人賠償。

盡管背景很特殊，是在課堂上，但終究弄壞了人家的東西，就要給人做出相應(yīng)的賠償。

當(dāng)然，如果老師和家長雙方能協(xié)調(diào)好的話，也可以抓住這個機(jī)會教育學(xué)生。

首先，老師將學(xué)生手機(jī)摔壞，確實(shí)是老師的不對。

但是學(xué)生在課堂上玩手機(jī)是學(xué)生先犯錯誤。如果，學(xué)生能先一步做出一份檢討，我相信老師會很開心。畢竟老師不會真正的生孩子的氣，學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 他或許就要你的一份態(tài)度。

老師每一次在課堂上傳授知識，都是傾囊相授。世間不會再找出第二個像老師這樣神圣的職業(yè)。我們應(yīng)該尊重他。

所以，在老師做出賠償前，還是學(xué)生先交一份檢討會比較好。

其次，家長的態(tài)度也很重要。

家長究竟是站在孩子這邊還是站在老師那邊學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 ？這個態(tài)度是很重要的。

家長向著孩子說，老師的不是。雖然問題不大，有理有據(jù)，但未免讓老師著實(shí)心寒。

我上學(xué)的時候，老師說過一句話：“老師管你是對你負(fù)責(zé)，當(dāng)老師真的有一天不管你了，就問你害不害怕？”

如果，這件事情家長沒有處理妥當(dāng)。將老師的心傷了，怕是殺敵一千，自損八百。

若家長選擇站在老師這邊，指責(zé)學(xué)生的不是。那么就要將后面的安撫做到位，每一位小孩子內(nèi)心都是很脆弱的。

最后，手機(jī)是小，情誼無限。不管家長最后有沒有去找老師賠償，我們都要相信這個老師非常負(fù)責(zé)任。

人非圣賢，孰能無過，誰都有做錯事的時候。出現(xiàn)了手機(jī)摔壞的時間，不管是老師還是學(xué)生，都是他們不想看到的。

只要雙方協(xié)調(diào)好，那這件事情就會很和諧的的過去了。

學(xué)生上課玩手機(jī)學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 ，老師一怒之下給摔了，家長讓老師賠，該賠嗎學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 ？這種事情在如今屢見不鮮。老師摔學(xué)生手機(jī)，瞬間想到了自己上學(xué)那會兒，不過那時候都是按鍵手機(jī)，記得那時候用學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 的是諾基亞6220c，有時候發(fā)信息都練成盲打了。

玩手機(jī)的時候，都是左手拿手機(jī)放下面，右手放桌子上，那時候，老師也是不讓帶手機(jī)，可多數(shù)同學(xué)都帶個手機(jī)，也就是發(fā)發(fā)短信，上個QQ。畢竟那會微信還沒有，就連Android系統(tǒng)都沒有誕生，別說下電影看電視劇了，那時候用諾基亞塞班系統(tǒng)就很好了。

可如今孩子上學(xué)，不僅是帶手機(jī)還拼手機(jī)品牌，生活條件好了，家長也是對孩子百依百順，別管貴的便宜的，一般都給買個手機(jī)。所以就出現(xiàn)了，上課時候?qū)W生總會手機(jī)震個不停，或者短信鈴聲響個不停，老師肯定會發(fā)火，換了任何人都會心里不自在，不過老師一氣之下摔了手機(jī)，還確實(shí)發(fā)火過火了。

家長直接拿著發(fā)票找老師賠錢，也說不過去。站在老師的角度考慮，只能沒收手機(jī)，打電話給家長，或者反映給班主任，看怎么處理，畢竟，雖說是為孩子好，這不也有不領(lǐng)情的家長？而且，現(xiàn)在學(xué)生手機(jī)不便宜，都好幾千大洋呢，都是花的父母錢。

還有的學(xué)生學(xué)會了網(wǎng)上貸款，一怒之下手機(jī)摔了，家長們不理解老師，肯定會有矛盾發(fā)生。學(xué)生帶手機(jī)，制止容易，杜絕難。老師做法應(yīng)該再妥善一下，上著課，沒收手機(jī)，當(dāng)著全班同學(xué)把手機(jī)摔了，也不合適。

如果繼續(xù)這樣下去，這個社會就很恐怖了。不止一次看到類似老師管教學(xué)生而被學(xué)生毆打、謾罵和被家長圍攻的新聞。試問一下，這是這樣的狀況是誰造成的？這樣的情況屢屢出現(xiàn)是一件好事嗎？對老師好？還是對學(xué)生及其家長有好處。

在學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 我看來這是一種悲哀。老師不能盡自己的責(zé)任，只能把自己的學(xué)生當(dāng)作太上爺伺候著、哄著。面對這樣的環(huán)境老師只能忍氣吞聲，只想著好好把課上完、工資拿好，要想活得久其他的事千萬不要管。所以，對于教育來說是種悲哀。

我們小時候家長沒有文化，但是都十分信任老師，老師也值得家長信任。所以，聽到最多的是“老師麻煩您，多管管我們孩子，不聽話使勁揍。”那個年代的老師敢管，那個年代的大部分老師也單純，雖然不少人被老師敲打過，但是長大后大部分人會感激老師方面的管教。

現(xiàn)在的家長都有文化，有的家長比老師的文化都高，所以他們懂得多，但是知識懂得多并不代表會做人。像本文中的家長明明是自己孩子上課帶手機(jī)、并不斷打電話，這件事不對。家長并不檢討自己的做法和孩子的行為，反而向老師要手機(jī)錢，這是多么可笑的事情，這個家長又是多么可悲，有這樣的家長才會有這樣狂妄的孩子，才有更多老師的敢怒不敢言。

一個以學(xué)業(yè)為主的孩子，卻在上課的時間帶著手機(jī)，而且電話不斷，對于一個正常的老師來說一定會先警告，多次警告未果或者孩子有更過分行為時，可能會引發(fā)老師的情緒。老師也是人，也有底線和脾氣，但是他完全可以讓孩子出去，再也不管他，任由他自生自滅，這樣的話老師也輕松多了但是他沒有。而如果這樣做了，手機(jī)就不會摔壞了，但是家長會不會又要整別的幺蛾子呢。

當(dāng)然教師隊(duì)伍里也有個別蛀蟲，但是大部分老師還是盡職盡責(zé)，希望教育好自己學(xué)生的。希望老師們也能夠與時俱進(jìn)，學(xué)會與這個年代的孩子相處的同時也期待家長們能管好自己也管好自己的孩子。學(xué)生上課玩手機(jī)，老師一怒之下給摔了，家長讓老師賠，學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 你認(rèn)為該賠嗎？

老師摔學(xué)生手機(jī)算犯法學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 ，這是故意毀壞財(cái)物的行為。

1、根據(jù)《中華人民共和國刑法》第275條規(guī)定學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 ，故意毀壞公私財(cái)物學(xué)生上課玩手機(jī)被老師摔碎了 ，數(shù)額較大或者有其他嚴(yán)重情節(jié)的，判處3年以下有期徒刑、拘役或者罰金。故意毀壞公私財(cái)物，數(shù)額巨大或者有其他特別嚴(yán)重情節(jié)的，判處3年以上7年以下有期徒刑。另外，故意毀壞他人財(cái)物構(gòu)成犯罪的，也還要承擔(dān)民事賠償責(zé)任。

2、根據(jù)《中華人民共和國刑法》第36條第1款的規(guī)定，由于犯罪行為而使被害人遭受經(jīng)濟(jì)損失的，對犯罪分子除了依法給予刑事處罰外.并應(yīng)當(dāng)根據(jù)情況，判處賠償經(jīng)濟(jì)損失。